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    2019廣西教師招聘面試:說課復習指南四

    日期:2019-05-17 11:13:27   來源: 啟仕教育   編輯:小啟
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    一、說課定義

    說課是指教師在備課基礎上,于授課前面對領導、同行或評委主要用口頭語言講解具體課題的教學設想及其依據的一種教研活動,它是教師將教材理解、教法及學法設計轉化為“教學活動”的一種課前預演,也是督促教師業務文化學習和進行課堂教學研究、提高業務水平的重要途徑,還是評估教學水平的有效手段。

    二、說課類型

    說課的類型很多,根據不同的標準,有不同的分法。

    按學科分:語文說課、數學說課、音體美說課等;

    按用途分:檢查性說課、示范性說課、研究性說課、評價性說課等。

    1、檢查性說課。即領導為檢查教師的備課情況而讓教師說課,此類說課靈活,可隨時進行。

    2、示范性說課。學校領導、教研人員、骨干教師共同研究,經過充分準備后進行的說課,目的在于為教師樹立樣板,供其學習。

    3、研究性說課。為突破教學難點,解決教學中的關鍵問題、探討解決方法而進行的說課。此類說課往往和授課結合,課后再深入進行研究,并將研究結果形成書面材料。

    4、評價性說課。通過說課對教師的教學水平給予評價,常見于開展各類競賽活動。教師招聘考試面試中的說課即屬于該種類型。

    三、說課作用

    說課是綜合考評教師的學科專業知識、教材分析能力、教學設計能力、語言表達能力、對教育理論的實際應用能力等的有效手段。

    四、說課與講課的不同

    1、要求不同

    說課的重點在實施教學過程、完成教學任務、反饋教學信息,從而提高教學效果;而講課要求必須有效地向學生傳達知識。

    2、對象不同

    說課的對象是同行的老師、專家、評委;而講課的對象是學生。

    3、內容不同

    說課的內容是解說自己對某課題的理解、教學設想、方法、策略以及組織教學理論依據等。講課的內容是對某課程的內容進行具體的分析,向學生傳授知識以及學習的方法。

    4、意義不同

    說課的意義主要是提高課堂教學的效率以及教研活動的實效;講課的意義是增加學生的知識以及提高修養。確切地說,說課是處于備課和上課之間的一種教學研究活動。說課對于備課來說是一種深化和檢驗,能使備課理性化;對于講課來說是一種更為嚴密的科學準備。所以,說課是教師在備課的基礎上,面對同行、專家,系統而概括地解說自己對具體課程的理解,闡述自己的教學觀點,表述自己具體執教某課題的教學設想、方法、策略以及組織教學的理論依據等,然后由大家進行評說。

    五、說課與試講的異同

    說課和試講的相同在于目的相同,都是要考核考生對教材、對學生、對課堂的分析和控制能力。

    說課和試講的差異主要在于層次不同:

    試講——教什么+怎么教

    說課——教什么+怎么教+為什么這么教

    因此,說課要比試講更具有系統性和預見性。

    六、注意細節

    在面試過程中,我們要注意以下幾個細節問題:進門:敲門,開門;“走臺”:視環境而定;手勢:手的位置,禁忌;出門:感謝,道別,關門;另外,處理尷尬問題的迅速反應也需要特別注意,如:緊張說錯話不明白的問題隨機提問及壓力類題型。

    成功面試,只要做到:

    快速融入考場環境;

    隨時保持彬彬有禮;

    有效傾聽評委提問;

    平靜答題堅定自信;

    正確顯示任職資格;

    妥善進行面試收尾。


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